6.“两类四种”评估分类的具体内涵是什么？

答：新一轮审核评估根据高等教育整体布局结构和高校办学定位、服务面向、发展实际，采取柔性分类方法，设计了“两类四种”评估方案。高校可根据大学章程和发展规划，综合考虑各自办学定位、人才培养目标和质量保障体系建设情况等进行自主选择。

第一类仅限于市属高校中的学术研究型高校，即具有世界一流大学办学目标、一流师资队伍和育人平台，培养一流拔尖创新人才，服务国家重大战略需求的普通本科高校，此类高校评估工作由教育部教育质量评估中心负责组织实施；第二类适用于市属学术研究型（没有参加第一类评估）、应用研究型和应用技术型高校以及首次参加审核评估的高校，由市教委委托市教育评估院组织实施。

7.新一轮审核评估指标体系的主要内容及特点有哪些？

答：新一轮审核评估指标体系分为“两类四种”，第一类设一级指标4个、二级指标12个、审核重点38个；第二类设一级指标7个、二级指标27个、审核重点78个。具体特点如下。

一是分层分类设计指标体系。第一类审核评估少而精，适用于具有世界一流办学目标、一流师资队伍和育人平台，培养一流拔尖创新人才，服务国家重大战略需求的高校。第二类审核评估量大面广，细分为三种，分别适用于学术研究型、应用研究型和应用技术型高校。

二是突出本科教育教学关键点。设置思想政治教育、教授为本科生上课、生师比、生均课程门数、优势特色专业、学位论文（毕业设计）指导、学生管理与服务、学生参加社会实践、毕业生发展、用人单位满意度等审核重点，推动高校深化教育教学改革。

三是定性指标与定量指标结合。指标体系注重兜底线、促发展，既体现国家意志，又给必博娱乐,必博娱乐官网留足发展空间。模块化设计定性指标，首次设置统一必选项、类型必选项、特色可选项、首评限选项，由高校根据要求和办学实际自主选择。增加定量指标，设置必选项和可选项，必选项对标国家底线要求，可选项引导高校办出特色和水平。

四是监督高校办学“红线”问题。增设教师、学生出现思想政治、道德品质等负面问题能否及时发现和妥当处置情况，教材选用工作出现负面问题的处理情况等“负面清单”，加强对思想政治教育成效的审核评估。

8.新一轮审核评估工作程序有哪些？

答：评估程序包括评估申请、必博娱乐,必博娱乐官网自评与改进、专家评审、反馈结论、限期整改、督导复查6个阶段。

一是评估申请。市属本科高校需在市教委统一组织下提出评估申请。

二是必博娱乐,必博娱乐官网自评与改进。首先是必博娱乐,必博娱乐官网自评。高校成立由主要负责人任组长的审核评估工作领导小组，落实主体责任，按要求参加审核评估培训，对照审核评估重点内容和指标体系，结合实际和上一轮评估整改情况，制订工作方案，全面深入开展自评工作。其次是自评改进。必博娱乐,必博娱乐官网可根据自评工作情况，提请市教育评估院协助成立自评工作指导小组，由2-3位专家组成，按需进行线上或进校对必博娱乐,必博娱乐官网自评工作进行分析和指导。最后是提交材料。必博娱乐,必博娱乐官网将《自评报告》《教学基本状态数据分析报告》《必博娱乐,必博娱乐官网上海市属普通高等必博娱乐,必博娱乐官网本科教育教学审核评估工作的承诺书》和近3年《本科教学质量年度报告》一并提交给市教育评估院，供审核评估专家组审阅。

三是专家评审。首先是线上评审。专家组采取审阅材料、学情调查、线上访谈、随机暗访等方式进行线上评估。专家在线审核材料，提出深入考察的存疑问题，形成专家个人线上评估意见。其次是实地考察。时间一般为2-4天。入校专家组结合自评工作指导小组和线上评估的意见，重点考察线上评估中的存疑问题，按照“全面考察、独立判断”的方式，通过查阅资料、个别访谈、集体访谈、考察教学实验、实训及公共服务设施、观摩课堂教学与实践教学等形式，对必博娱乐,必博娱乐官网本科教学工作做出公正客观评价。

四是反馈结论。市教委对《专家组审核评估报告》进行审议，通过后作为审核评估结论反馈高校，并在一定范围内公开。

五是限期整改。高校应在评估结论反馈后的30日内，制定并提交《整改方案》报市教委备案。

六是督导复查。在高校提交《整改报告》后,市教委对高校整改情况进行督导复查，形成督导复查结论。督导复查结果将作为上海高校分类评价、一流本科专业建设、直升推免研究生比例、学位点申报等教育资源配置的重要参考依据。

9.新一轮审核评估在方式方法上有哪些创新？

答：新一轮审核评估创新评估方式方法，充分运用现代信息技术手段，优化评估流程、实现一校一案、强化多元评价、落实减负增效。

一是增加线上评估环节，优化评估流程。综合运用互联网、大数据、人工智能等现代信息技术手段，实行线上与入校评估“一体化”设计，充分发挥线上评估考察优势，“做全做深”线上评估、“做准做实”入校评估，线上评估与入校评估相结合，让评估流程“优起来”。

二是定性定量评价相结合，实现一校一案。“两类四种”评估方案中，模块化设计定性指标、弹性设置定量指标，设置必选项和可选项，兜底线、促特色，尊重必博娱乐,必博娱乐官网自主选择权和专家专业裁量权，与必博娱乐,必博娱乐官网一起制定“个性化”评估考察方案，实现一校一案，让组织实施选择权“落下来”。

三是注重常态化资源运用，落实减负增效。深挖常态监测数据，充分利用高等教育质量监测国家数据平台（以下简称“国家数据平台”）和年度就业质量数据生成数据报告；精简入校评估专家人数、天数、环节；免于评估考察已通过教育部认证（评估）并在有效期内的专业（课程）；多措并举避免重复工作，让评估负担“减下来”。

四是丰富评估视角，强化多元评价。构建了“1+3+3”校内外多维立体综合评价体系，分别从常态资源、必博娱乐,必博娱乐官网、教师、在校生、毕业生和用人单位等多元多维视角进行评价，让评价体系“立起来”。

10.如何理解线上与入校“一体化”评估？

答：线上评估与入校评估“一体化”设计是新一轮审核评估制度设计的核心和关键，不仅是评估方法手段上的创新，更是评估思想理念上的丰富和发展。线上评估本身就是评估，而不是评估前的准备阶段，只有准确把握定位和内涵，才能保障新一轮审核评估落地实施“不走样”。与上轮审核评估不同，新一轮审核评估增加线上评估环节，就是要充分发挥线上评估考察不受时间、空间限制的灵活优势，调动必博娱乐,必博娱乐官网的专家资源、投入必博娱乐,必博娱乐官网的时间精力，更加全面、深入地对必博娱乐,必博娱乐官网本科教育教学工作进行审核，与入校评估形成“1+1>2”合力，进一步突显审核评估为必博娱乐,必博娱乐官网发展“诊断开方”的初心。